- Προγραμματισμός (πίνακας) Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
- 1ος άξονας : Ζω καλύτερα-ευ ζην.
Γνωρίζω το σώμα μου-σεξουαλική διαπαιδαγώγηση (Β' Γυμνασίου).
- Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση : Convey Project glossary
- Εισαγωγή γενικά : Περιεκτική σεξ. διαπαιδαγώγηση (sl. 5,6 & 12-15 ).
- Ταινία : Από την εφηβεία στην ενηλικίωση
- Εφηβεία : Φύλλα εργασίας
- Web sexting : Saferinternet4kids.
- Convey (e-game) : Πατήστε εδώ.
- Δημιουργία ερωτηματολόγιο δημοσκόπησης : Πατήστε εδώ.
- Συμπληρώστε εδώ το ερωτηματολόγιο δημοσκόπησης.
- Δείτε τα αποτελέσματα της δημοσκόπησης εδώ.
- Κοινόχρηστος φάκελος (gmail:sfs.stud1@gmail.com) : Πατήστε εδώ.
Ψυχική και συναισθηματική υγεία - Πρόληψη (Γ' Γυμνασίου).
Γενικοί στόχοι θεματικού άξονα
• Κατανόηση του φαινομένου της εφηβείας ως ιδιαίτερης περιόδου στην ζωή ενός ατόμου κατά την οποία αποκτά εφόδια για να ενταχθεί στον κόσμο των ενηλίκων .
• Εξοικείωση με ένα θεωρητικό υπόβαθρο που θα επιτρέψει στον έφηβο να αυτοπροσδιοριστεί και να υπερβεί προβλήματα που συνδέονται με την ηλικιακή περίοδο που διανύει.
•Δυνατότητα και ευκαιρία αυτοέκφρασης και καταγραφής τυχόν προσωπικών προβλημάτων που σχετίζονται με το ηλικιακό στάδιο της εφηβείας.
•Δυνατότητα κατανόησης θεμάτων επικοινωνίας, ρόλων, ορίων, σχέσεων.
•Δυνατότητα επίλυσης προβλημάτων που σχετίζονται με την επικοινωνία, τους ρόλους, τα όρια, τις σχέσεις.
• Ενίσχυση αυτογνωσίας, αυτοεκτίμησης, αυτοπεποίθησης.
Ειδικοί στόχοι από τις Δραστηριότητες.
• Να μάθουν οι μαθητές/τριες να εκφράζουν σκέψεις, συναισθήματα και χαρακτηρισμούς για τον εαυτό τους και τους άλλους, είτε πρόκειται για θετικά είτε για αρνητικά χαρακτηριστικά.
• Να προσπαθήσουν να δώσουν απαντήσεις και λύσεις σε προβλήματα χρησιμοποιώντας τις ρουτίνες σκέψεις (π.χ. εάν ήμουν στη θέση του τι θα έκανα).
• Να κατανοούν ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν προβλήματα που δυσκολεύουν την καθημερινότητά τους.
• Να εξασκούνται στο να ζητούν βοήθεια.
• Να εξασκούνται στο να προσφέρουν βοήθεια.
• Να κατονομαστούν οι θεραπευτικές λειτουργίες της αυτοαποκάλυψης (έστω και ανώνυμα).
• Να κατονομαστούν οι θεραπευτικές λειτουργίες της ενσυναίσθησης.
• Να κατονομαστούν οι θεραπευτικές λειτουργίες και η συμβολή της ομάδας στην ανάλυση του προβλήματος.
• Να κατονομαστούν οι θεραπευτικές λειτουργίες της ομάδας στην παροχή λύσεων, απαντήσεων, διαφορετικών προσεγγίσεων μέσω διαφορετικών «ρουτινών σκέψεων»
• Να γίνει μια πρώτη καταγραφή εννοιών γύρω από την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση, την ενσυναίσθηση, κλπ. και τον ρόλο της ομάδας στην ανάπτυξή τους.
• Να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν σκέψεις, συναισθήματα και χαρακτηρισμούς για τον εαυτό τους και τους άλλους, είτε πρόκειται για θετικά είτε για αρνητικά χαρακτηριστικά.
• Να ενισχυθεί η ικανότητα των μαθητών να θέτουν υγιή όρια.
• Να ενισχυθεί η ικανότητα των μαθητών να απενοχοποιούν τις υγιείς διεκδικήσεις τους.
• Να ενισχυθεί η ικανότητα των μαθητών να διακρίνουν την τοξική εγωπάθεια από τον δημιουργικό εγωισμό και την αυτοφροντίδα.
• Να μπορούν να ακολουθούν κοινωνικές συμβάσεις, όρια και υποχρεώσεις σε διάφορα πλαίσια.
• Να διεκδικούν με κατάλληλο τρόπο και να υπερασπίζονται τον εαυτό και τα δικαιώματά τους.
• Να διαχειρίζονται την πίεση της ομάδας, να αξιολογούν, να ιεραρχούν τις επιλογές ανάμεσα στη συμμόρφωση / την υποστήριξη των φίλων και της παρέας τους και στις προσωπικές αξίες, απόψεις και επιθυμίες.
- 2ος άξονας : Φροντίζω το περιβάλλον.
Φυσικές καταστροφές και πολιτική προστασία (Β' Γυμνασίου).
- Παρουσίαση φυσικού φαινομένου "πλημμύρας"
- Πλημμύρες ( ιστοσελίδα Πολιτικής προστασίας )
- 3ος άξονας : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ.
Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου : Μελέτη του εθελοντισμού στην Ελλάδα
https://noiazomaikaidrw.gr : Εθελοντισμός και αλληλεγγύη.
- 4ος άξονας : Δημιουργώ και καινοτομώ.
STEM - Εκπαιδευτική Ρομποτική (Β' Γυμνασίου)
Πατήστε εδώ.